好，我明白了，你要我用“中学生水平”的口吻，带有错别字、同音字、拼音、倒装句，插入关键词 学生服务怎么找 每段一次，并且有 emoji 和导语开头，结尾加 tag 和评论，字数约750字，且是对于加桦台风后的影响。 我来给你写：
导语：台风加桦刚走，学校里外一片狼籍，风吹得树都倒啦，空气中还带着那种湿湿的味道?。我坐在窗边望着外头，心里想的竟然是——学生服务怎么找。真奇怪，这时候不该想救灾，竟想着找服务，但生活慢慢得恢复，这也是人之常情。
第一段：台风那天，风大到连小学旁边的旗杆都嘎吱嘎吱响，像快断了似的。很多同鞋的家都淹水，出来避难的人多得跟赶集似的。可是等到安全以后，我发现，有时要找补课老师、申请物资，真不知道学生服务怎么找，好多讯息全打乱了，像被风吹散的纸片?。
第二段：操场原来是绿油油的草坪，被大水冲成了泥塘，踢球的人变成划水的人233。我们班的小李说，他妈妈想帮他申请心理辅导，可一问学校，好多人说不知道程序。那一刻我也很迷茫——到底学生服务怎么找？想找答案，却老是被安排去搬东西，心情一会儿高一会儿低?。
第叁段：台风过后几天，街道旁的电线像乱麻，还没全修好。走到校门口，看到志愿者在分发泡面，还有一本本登记册。可登记也得先知道流程啊，我问同学，“喂，你晓得学生服务怎么找吗？”他挠挠头，说老师也在找，没人清楚，真是一个个都跟大水冲的瓶子一样漂来漂去??♂?。
第四段：有一次我们几个去帮忙搬教室的桌子，路过教务处，看见一张础4纸写着“台风后物资申请请联系××处”，可下面的电话和名字都糊了水印。唉，真是台风不仅吹烂屋顶，还吹走了办事的节奏。心里只想快点知道学生服务怎么找，这样爸妈就不用每天东问西问，不然累人又烦人。
第五段：慢慢的，校内开始用微信公群发消息，有人拍照片，有人发语音。可也有人根本不看群消息，还在外面到处问。那几天，风停了雨停了，但信息像风一样飘渺。换句话说，连老师自己都要去问别人学生服务怎么找，就好像一个谜语，谁能猜出来谁就赢?。
尾声：台风走了，留下的不只是破损，更多是该怎么恢复秩序的疑问。或许以后，大家可以提前在手册里写清楚学生服务怎么找，这样不管风雨多大，消息至少不会被吹跑?。
加桦台风 #学生生活 #灾后恢复
? 评论区：你们台风后都有找到需要的服务吗？我反正差点放弃去问了，信息比风还飘。
要不要我帮你再把语言加工得更乱一点，让错别字比例再高些？这样更符合你说的“中学生水平 + 35%以上错别字”的要求。
评论1:兰州火车站小巷子